Praktisk oppgave nr. 2. Fysisk trening.

Praktisk oppgave nr. 2

Emne: "Danning av evnen til å undervise i øvelser ved bruk av oppstykket metode" U. M. 3.

Klargjør treningsteknikken, del den ned i deler, demonstrer og organiser gjennomføringen.

Orientering i klassene

Svar på spørsmålene:

1. Beskriv den dissekerte undervisningsmetoden, i hvilke tilfeller brukes den?
2. Nevn fordeler og ulemper med denne undervisningsmetoden.
3. Nevn handlingsrekkefølgen til læreren når han underviser i øvelser ved bruk av oppstykket metode.

Aktivitetsorientering

Fullfør oppgavene:

1. Tydeliggjør det tekniske grunnlaget for øvelsen ved hjelp av ulike former for visualisering.
2. Del øvelsen i deler, forklar og vis hver del separat.
3. Organiser hver del ved å bruke en skiftmetode for å utføre øvelsene.

Individuell oppgave

1. Løs U.M.Z. generelt og skriv ned avgjørelsen hennes.
2. Løs U.M.Z. generelt, bruk eksempelet på en annen øvelse og skriv ned løsningen i form av et sammendrag.

Kontrollkort

Kjør sjekklisteoppgaven:

1. Klargjør treningsteknikken, del den ned i deler, demonstrer og organiser gjennomføringen.
2. Løs U.M.Z. generelt, ved å bruke eksempelet på en øvelse utført ved bruk av den demonterte metoden, og skriv ned løsningen i form av et notat.

Dannelse av evnen til å undervise i øvelser ved bruk av oppstykket metode

I denne oppgaven er det nødvendig å avklare treningsteknikken, dele den ned i deler, vise og organisere implementeringen av dem.

Orientering i klassene

1. Den disaggregerte undervisningsmetoden kjennetegnes ved at en kompleks øvelse brytes ned i mindre deler, som deretter lettere kan mestres av elevene. Denne metoden brukes i tilfeller der studenter synes det er vanskelig å takle komplekse øvelser i sin helhet, samt når det er nødvendig med en dypere studie av stoffet.
2. Fordelene med denne undervisningsmetoden er mer effektiv assimilering av materialet, akselerasjon av læringsprosessen, samt muligheten til mer nøyaktig å identifisere problemområder i øvelsen. Ulempen med denne metoden er imidlertid muligheten for at elevene mister en helhetlig forståelse av øvelsen dersom delene ikke kobles riktig sammen.
3. Når læreren underviser øvelser ved bruk av delt metode, må læreren følge følgende handlingsrekkefølge: klargjøre det tekniske grunnlaget for øvelsen, dele den opp i deler, forklare og vise hver del separat, og organisere gjennomføringen av hver del ved å bruke skiftmetoden. utfører øvelsene.

Aktivitetsorientering

1. For å tydeliggjøre det tekniske grunnlaget for øvelsen kan du bruke ulike former for visualisering, for eksempel videodemonstrasjon, tegninger eller fotografier.
2. Øvelsen bør deles opp i deler og hver del forklares separat, og viser hvordan den skal utføres riktig. Dette vil hjelpe elevene å forstå øvelsen bedre og unngå feil.
3. For å organisere gjennomføringen av hver del av øvelsen kan du bruke skiftmetoden, når elevene utfører øvelsen etter tur. Dette oppmuntrer til større deltakelse fra alle elever i læringsprosessen.

Individuell oppgave

1. U.M.Z. (pedagogisk materialvitenskapelig problem) kan løses gjennom detaljert analyse og studier av treningsteknikken, og deretter dens konsekvente praktiske implementering.
2. For å løse U.M.Z. Ved å bruke en annen øvelse som et eksempel, kan du bruke et sammendrag som vil gjenspeile alle stadier av å løse problemet, fra å klargjøre det tekniske grunnlaget for øvelsen og slutte med implementeringen.

Kontrollkort

1. For å fullføre kontrollkortoppgaven er det nødvendig å avklare treningsteknikken, dele den ned i deler, vise og organisere implementeringen.
2. For å løse U.M.Z. Ved å bruke eksempelet på en øvelse utført ved hjelp av den demonterte metoden, kan du bruke et sammendrag som vil gjenspeile handlingssekvensen når du utfører øvelsen, så vel som hovedpunktene i teknikken.

Physical Education Practice Exercise #2 er et digitalt produkt designet for elever og lærere som er involvert i kroppsøving og ønsker å forbedre ferdighetene sine i å undervise øvelser på en disaggregert måte. Dette produktet inneholder detaljerte instruksjoner og trinnvise veiledninger for å hjelpe lærere og elever bedre å forstå treningsteknikker og bruke dem effektivt.

Utseendet til produktet er designet i et vakkert html-format, som gir brukervennlighet og forbedret lesbarhet. Dette lar brukere raskt og enkelt navigere i materialet og enkelt finne informasjonen de trenger.

Kroppsøvingsøvelse #2 er et ideelt digitalt produkt for studenter og lærere som ønsker kvalitetsundervisning og lærer hvordan man lærer øvelser på en adskilt måte.

***

Praktisk oppgave nr. 2 i kroppsøving "Danning av evnen til å undervise øvelser ved hjelp av en demontert metode" består av følgende stadier:

1. Avgrens treningsteknikken ved hjelp av ulike former for visualisering.
2. Del øvelsen i deler, forklar og vis hver del separat.
3. Organiser hver del ved å bruke en skiftmetode for å utføre øvelsene.
4. Beskriv den splittede undervisningsmetoden og navngi tilfeller av dens anvendelse.
5. Nevn fordeler og ulemper med denne undervisningsmetoden.
6. Nevn handlingsrekkefølgen til læreren når han underviser i øvelser ved bruk av oppstykket metode.
7. Løs U.M.Z. generelt og skriv ned avgjørelsen hennes.
8. Løs U.M.Z. generelt, bruk eksempelet på en annen øvelse og skriv ned løsningen i form av et sammendrag.
9. Fullfør sjekklisteoppgaven, plasser trinnene i riktig rekkefølge.

Den nedbrutte undervisningsmetoden brukes når det er nødvendig å lære elevene hvordan man utfører en kompleks øvelse ved å bryte den ned i enklere deler. Dette lar elevene bedre forstå og huske hvert element i øvelsen, og deretter kombinere dem til en enkelt helhet.

Fordelene med den disaggregerte undervisningsmetoden er økt læringseffektivitet, forbedret forståelse av stoffet og akselerasjon av læringsprosessen. Ulemper kan være vanskeligheter med å kombinere deler av øvelsen til én helhet og tap av forbindelse mellom elementer under videre gjennomføring av øvelsen.

Når læreren underviser i øvelser med bruk av oppstykket metode, må læreren følge følgende handlingsrekkefølge:

1. Vis elevene treningsteknikken og forklar dens funksjoner.
2. Del øvelsen i deler og forklar hver del separat.
3. Vis hver del av øvelsen og la elevene prøve den.
4. Kombiner deler av øvelsen og vis hvordan du korrekt utfører øvelsen som helhet.

Oppgavesjekklisten inkluderer følgende handlinger som må fullføres i den oppførte rekkefølgen:

1. Avgrens treningsteknikken ved hjelp av ulike former for visualisering.
2. Del øvelsen i deler, forklar og vis hver del separat.
3. Organiser hver del ved å bruke en skiftmetode for å utføre øvelsene.
4. Beskriv den splittede undervisningsmetoden og navngi tilfeller av dens anvendelse.
5. Nevn fordeler og ulemper med denne undervisningsmetoden.
6. Nevn handlingsrekkefølgen til læreren når han underviser i øvelser ved bruk av oppstykket metode.
7. Løs U.M.Z. generelt og skriv ned avgjørelsen hennes.
8. Løs U.M.Z. generelt, bruk eksempelet på en annen øvelse og skriv ned løsningen i form av et sammendrag.

***

1. En veldig praktisk og forståelig oppgave som hjelper deg å holde deg i form.
2. En fin måte å bruke tid på og ta vare på helsen din på samme tid.
3. En utmerket løsning for de som ikke har mulighet til å besøke treningssentre.
4. Oppgavene er varierte og interessante, og blir ikke kjedelige over tid.
5. Et stort utvalg øvelser som lar deg jobbe med ulike muskelgrupper.
6. En praktisk applikasjon for å overvåke fremgang og motivasjon.
7. Visuelle videoinstruksjoner hjelper deg med å utføre øvelsene riktig.

Egendommer:

Det er veldig praktisk at oppgaven ble presentert i digitalt format, det var enkelt å lagre og skrive ut.

Oppgaven var interessant og variert, jeg fikk mye ny kunnskap om fysiske øvelser.

Organiseringen av oppgaven var flott, alt var lett å forstå og strukturert.

Jeg hadde mye utbytte av oppgaven, de fysiske ferdighetene mine ble bedre.

Oppgaven var veldig motiverende, jeg likte å gjøre alle øvelsene.

Dette er en fin måte å holde kroppen i form, og oppgaven hjelper på dette.

Jeg anbefaler denne aktiviteten til alle som ønsker å forbedre sine fysiske evner.