Praktische taak nr. 2. Lichamelijke oefening.

Praktische taak nr. 2

Onderwerp: “Vorming van het vermogen om oefeningen te onderwijzen met behulp van de uiteengereten methode” U. M. 3.

Verduidelijk de oefentechniek, deel deze op in delen, demonstreer en organiseer de implementatie ervan.

Oriëntatie in de lessen

Beantwoord de vragen:

1. Beschrijf de ontlede lesmethode, in welke gevallen wordt deze gebruikt?
2. Noem de voor- en nadelen van deze lesmethode.
3. Noem de volgorde van acties van de leraar bij het aanleren van oefeningen met behulp van de uiteengereten methode.

Activiteitsoriëntatie

Voltooi de taken:

1. Verduidelijk de technische basis van de oefening met behulp van verschillende vormen van visualisatie.
2. Verdeel de oefening in delen, leg elk onderdeel afzonderlijk uit en laat het zien.
3. Organiseer elk onderdeel met behulp van een shift-methode voor het uitvoeren van de oefeningen.

Individuele taak

1. Los UMZ op in het algemeen en schrijf haar beslissing op.
2. Los UMZ op gebruik in het algemeen het voorbeeld van een andere oefening en noteer de oplossing in de vorm van een samenvatting.

Controlekaart

Voer de checklisttaak uit:

1. Verduidelijk de oefentechniek, deel deze op in delen, demonstreer en organiseer de implementatie ervan.
2. Los UMZ op gebruik in het algemeen het voorbeeld van een oefening uitgevoerd met behulp van de uiteengereten methode, en noteer de oplossing in de vorm van een notitie.

Vorming van het vermogen om oefeningen te leren met behulp van de uiteengereten methode

Bij deze taak is het noodzakelijk om de oefentechniek te verduidelijken, op te splitsen in delen, de implementatie ervan te tonen en te organiseren.

Oriëntatie in de lessen

1. De gedesaggregeerde lesmethode wordt gekenmerkt door het feit dat een complexe oefening wordt opgedeeld in kleinere delen, die vervolgens gemakkelijker door studenten onder de knie kunnen worden. Deze methode wordt gebruikt in gevallen waarin studenten het moeilijk vinden om complexe oefeningen in hun geheel uit te voeren, maar ook wanneer een diepere studie van de stof noodzakelijk is.
2. De voordelen van deze lesmethode zijn een effectievere assimilatie van de stof, versnelling van het leerproces en het vermogen om probleemgebieden in de oefening nauwkeuriger te identificeren. Het nadeel van deze methode is echter de mogelijkheid dat leerlingen een holistisch begrip van de oefening verliezen als de onderdelen niet correct met elkaar verbonden zijn.
3. Bij het aanleren van oefeningen met behulp van de verdeelde methode moet de leraar de volgende reeks acties volgen: de technische basis van de oefening verduidelijken, deze in delen opdelen, elk onderdeel afzonderlijk uitleggen en tonen, en de implementatie van elk onderdeel organiseren met behulp van de shift-methode van het uitvoeren van de oefeningen.

Activiteitsoriëntatie

1. Om de technische basis van de oefening te verduidelijken, kunt u verschillende vormen van visualisatie gebruiken, bijvoorbeeld videodemonstratie, tekeningen of foto's.
2. De oefening moet in delen worden opgesplitst en elk onderdeel moet afzonderlijk worden uitgelegd, zodat wordt getoond hoe u deze correct kunt uitvoeren. Dit zal de leerlingen helpen de oefening beter te begrijpen en fouten te voorkomen.
3. Om de uitvoering van elk onderdeel van de oefening te organiseren, kun je de shift-methode gebruiken, waarbij leerlingen de oefening om beurten uitvoeren. Dit bevordert een grotere deelname van alle leerlingen aan het leerproces.

Individuele taak

1. U.M.Z. (educatief materiaalkundig probleem) kan worden opgelost door gedetailleerde analyse en studie van de oefentechniek, en vervolgens de consistente praktische implementatie ervan.
2. Om de U.M.Z. Als u een andere oefening als voorbeeld gebruikt, kunt u een samenvatting gebruiken die alle stadia van het oplossen van het probleem weergeeft, beginnend bij het verduidelijken van de technische basis van de oefening en eindigend met de implementatie ervan.

Controlekaart

1. Om de controlekaarttaak te voltooien, is het noodzakelijk om de oefentechniek te verduidelijken, op te splitsen in delen, de implementatie ervan te laten zien en te organiseren.
2. Om de U.M.Z. Aan de hand van het voorbeeld van een oefening uitgevoerd met behulp van de uiteengereten methode, kunt u een samenvatting gebruiken die de volgorde van acties bij het uitvoeren van de oefening weergeeft, evenals de belangrijkste punten van de techniek.

Oefening Lichamelijke Opvoeding Oefening #2 is een digitaal product ontworpen voor studenten en docenten die betrokken zijn bij lichamelijke opvoeding en hun vaardigheden in het onderwijzen van oefeningen op een gesegmenteerde manier willen verbeteren. Dit product bevat gedetailleerde instructies en stapsgewijze handleidingen om docenten en leerlingen te helpen oefentechnieken beter te begrijpen en deze effectief toe te passen.

Het uiterlijk van het product is ontworpen in een prachtig html-formaat, wat zorgt voor gebruiksgemak en een betere leesbaarheid. Hierdoor kunnen gebruikers snel en eenvoudig door het materiaal navigeren en gemakkelijk de informatie vinden die ze nodig hebben.

Oefening Lichamelijke Opvoeding Oefening #2 is een ideaal digitaal product voor studenten en docenten die kwaliteitsinstructie willen en leren hoe ze oefeningen op een uitgesplitste manier op de juiste manier kunnen onderwijzen.

***

Praktische taak nr. 2 in de lichamelijke opvoeding "Vorming van het vermogen om oefeningen te onderwijzen met behulp van een uiteengereten methode" bestaat uit de volgende fasen:

1. Verfijn de oefentechniek met behulp van verschillende vormen van visualisatie.
2. Verdeel de oefening in delen, leg elk onderdeel afzonderlijk uit en laat het zien.
3. Organiseer elk onderdeel met behulp van een shift-methode voor het uitvoeren van de oefeningen.
4. Beschrijf de ontlede lesmethode en noem voorbeelden van de toepassing ervan.
5. Noem de voor- en nadelen van deze lesmethode.
6. Noem de volgorde van acties van de leraar bij het aanleren van oefeningen met behulp van de uiteengereten methode.
7. Los UMZ op in het algemeen en schrijf haar beslissing op.
8. Los UMZ op gebruik in het algemeen het voorbeeld van een andere oefening en noteer de oplossing in de vorm van een samenvatting.
9. Voltooi de checklisttaak en plaats de stappen in de juiste volgorde.

De opgesplitste lesmethode wordt gebruikt wanneer het nodig is studenten te leren hoe ze een complexe oefening kunnen uitvoeren door deze in eenvoudiger delen op te splitsen. Hierdoor kunnen leerlingen elk element van de oefening beter begrijpen en onthouden, en ze vervolgens tot één geheel combineren.

De voordelen van de gedesaggregeerde lesmethode zijn een verhoogde leerefficiëntie, een beter begrip van de stof en versnelling van het leerproces. Nadelen kunnen zijn: moeilijkheden bij het combineren van delen van de oefening tot één geheel en verlies van verbinding tussen elementen tijdens de verdere uitvoering van de oefening.

Bij het aanleren van oefeningen met behulp van de uiteengereten methode moet de leraar de volgende reeks acties volgen:

1. Laat de leerlingen de oefentechniek zien en leg de kenmerken ervan uit.
2. Verdeel de oefening in delen en leg elk deel afzonderlijk uit.
3. Laat elk onderdeel van de oefening zien en laat de leerlingen het proberen.
4. Combineer delen van de oefening en laat zien hoe je de oefening als geheel correct uitvoert.

De takenchecklist bevat de volgende acties die moeten worden uitgevoerd in de aangegeven volgorde:

1. Verfijn de oefentechniek met behulp van verschillende vormen van visualisatie.
2. Verdeel de oefening in delen, leg elk onderdeel afzonderlijk uit en laat het zien.
3. Organiseer elk onderdeel met behulp van een shift-methode voor het uitvoeren van de oefeningen.
4. Beschrijf de ontlede lesmethode en noem voorbeelden van de toepassing ervan.
5. Noem de voor- en nadelen van deze lesmethode.
6. Noem de volgorde van acties van de leraar bij het aanleren van oefeningen met behulp van de uiteengereten methode.
7. Los UMZ op in het algemeen en schrijf haar beslissing op.
8. Los UMZ op gebruik in het algemeen het voorbeeld van een andere oefening en noteer de oplossing in de vorm van een samenvatting.

***

1. Een zeer handige en begrijpelijke taak die u helpt in vorm te blijven.
2. Een geweldige manier om tijd door te brengen en tegelijkertijd voor uw gezondheid te zorgen.
3. Een uitstekende oplossing voor degenen die niet in de gelegenheid zijn om sportscholen te bezoeken.
4. De taken zijn gevarieerd en interessant en worden na verloop van tijd niet saai.
5. Een grote keuze aan oefeningen waarmee je aan verschillende spiergroepen kunt werken.
6. Een handige applicatie voor het monitoren van voortgang en motivatie.
7. Visuele video-instructies helpen u de oefeningen correct uit te voeren.

Eigenaardigheden:

Het is erg handig dat de taak in digitaal formaat werd gepresenteerd, het was gemakkelijk op te slaan en af ​​​​te drukken.

De taak was interessant en gevarieerd, ik heb veel nieuwe kennis opgedaan over fysieke oefeningen.

De organisatie van de opdracht was geweldig, alles was gemakkelijk te begrijpen en gestructureerd.

Ik heb veel baat gehad bij de taak, mijn fysieke vaardigheden verbeterden.

De taak was erg motiverend, ik vond het leuk om alle oefeningen te doen.

Dit is een geweldige manier om je lichaam in vorm te houden, en de taak helpt hierbij.

Ik raad deze activiteit aan aan iedereen die zijn fysieke vaardigheden wil verbeteren.