オプション 21 IDZ 5.2

オプション 21 IDZ 5.2

この製品は、数学を勉強する学生に役立つ学習アクティビティです。問題を解くことで、学んだ内容をより深く理解し、定着させることができます。

№1.21

この問題では、関数 f(x) = √4+x - 2 と φ(x) = 3x as x → 0 が同じオーダーの小ささの無限小であることを証明する必要があります。この問題を解決すると、関数のプロパティを証明するスキルを向上させることができます。

№2.21

この問題では、限界を見つける必要があります。問題を解くことで、関数の限界を見つける方法をより深く理解し、学んだことを他の問題の解決に応用することができます。

№3.21

この問題では、関数の連続性を調べて、そのグラフを作成します。問題を解決すると、関数のプロパティをより深く理解し、関数をグラフ化する方法を学ぶことができます。

№4.21

この問題では、指定された点 f(x) = ...、x1 = 2、x2 = 3 での連続関数を調べる必要があります。問題を解決すると、特定の点での連続関数を調べて適用する方法をよりよく理解できるようになります。他の問題を解決するために得られた知識。

「オプション 21 IDZ 5.2」は、数学の 4 つの問題から構成される教育タスクです。問題を解くことは、学生が学んだことを定着させ、関数の特性の証明、限界の発見、関数の連続性の検査、グラフのプロットなどのスキルを向上させるのに役立ちます。各問題には、具体的な記述と解決プロセスの詳細な説明が含まれています。ソリューションは美しい HTML 形式で表示されるため、この製品をより便利に楽しく使用できます。

オプション 21 IDZ 5.2 は数学の教育課題であり、4 つの問題で構成されており、各問題には特定の定式化と解決策の説明が含まれています。

最初の問題 (No. 1.21) では、2 つの関数 f(x) = √4+x - 2 と φ(x) = 3x as x → 0 が同じオーダーの小ささの無限小であることを証明する必要があります。この問題を解決すると、関数のプロパティを証明するスキルが向上します。

2 番目の問題 (No. 2.21) は、関数の限界を見つけることです。問題を解くことで、機能の限界を見つける方法をより深く理解し、得られた知識を他の問題の解決に応用することができます。

3 番目のタスク (No. 3.21) は、連続性のための関数を検討し、そのグラフを構築することです。問題を解決すると、関数のプロパティをよりよく理解し、関数のグラフを作成する方法を学ぶことができます。

4 番目の問題 (No. 4.21) では、指定された点での連続性を表す関数を学習する必要があります: f(x) = ...、x1 = 2、x2 = 3。この問題を解くと、連続性を求める関数を研究する方法をより深く理解するのに役立ちます。特定のポイントで得た知識を他の問題の解決に適用します。

問題の解決策は美しい HTML 形式で表示されるため、この教育タスクを生徒にとってより便利で楽しいものにします。

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この場合の製品は、数学の個別宿題 (IH)、オプション 21 で、4 つのタスクで構成されます。

最初のタスクでは、2 つの関数 f(x) = √4+x - 2 および φ(x) = 3x が x → 0 と同じオーダーの小ささの無限小であることを証明する必要があります。

2 番目のタスクは、限界を見つけることです。

3 番目のタスクでは、これらの関数の連続性を検査し、グラフを構築する必要があります。

4 番目のタスクは、指定された点 x1 = 2 および x2 = 3 での連続性について関数 f(x) = ... を調べることです。

したがって、IDZ 5.2 バージョン 21 には、連続性のための関数の研究、限界の発見、およびその無限の小ささの証明に関連する数学のさまざまなタスクが含まれています。

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