a) 「取引の種類」の図を作成する必要があります。 b) 表に記入します。
取引の有効条件 | 私は異議を唱えます | 重要ではない |
---|---|---|
契約締結に対する同意の欠如 | はい | はい |
酒に酔った状態または精神異常状態で取引を行うこと | はい | はい |
欺瞞、暴力または脅迫の影響下で行われた取引 | はい | はい |
必要な法的根拠なしに行われた取引 | はい | はい |
法令に反する取引 | はい | はい |
第三者の権利や正当な利益を侵害する取引 | はい | はい |
履行できない条件で行われた取引 | はい | はい |
道徳規範に反する取引 | はい | はい |
c) 以下のような結果を伴う無効な取引。
イワノフとワシリエフは一緒に現金と衣類の宝くじのチケットを2枚購入し、どちらか一方または両方のチケットに当たった場合は賞金を分割することに同意した。同時に、イワノフはワシリエフよりも多額の資金を寄付した。賞金を正しく分配するにはどうすればよいですか?
イワノフとワシリエフがどちらかのチケット、または両方のチケットに該当した場合に賞金を分配することに同意した場合、賞金は彼らが寄付した金額に比例して分割される必要があります。つまり、イワノフがワシリエフよりも多額の金額を入金した場合、彼は賞金のより多くの部分を受け取るはずです。割合は次の式を使用して計算できます。
доля Иванова = 600 / (600 + 400) = 0.6 или 60% доля Васильева = 400 / (600 + 400) = 0.4 или 40%
たとえば、イワノフが 600 ルーブルを寄付し、ワシリエフが 400 ルーブルを寄付した場合、割合は次のようになります。
доля Иванова = (сумма, внесенная Ивановым) / (сумма, внесенная Ивановым и Васильевым) доля Васильева = (сумма, внесенная Васильевым) / (сумма, внесенная Ивановым и Васильевым)
したがって、賞金がたとえば 1000 ルーブルの場合、イワノフは 600 ルーブルを受け取り、ワシリエフは 400 ルーブルを受け取ります。
『民法実務2』は、民法の教育・実務マニュアルであるデジタル商品です。この分野の知識を深め、実際に応用したい人向けに特別に設計されています。
このマニュアルには、理論的側面と実践的側面の両方を含む民法に関する広範な資料が含まれています。民法、契約法、相続法、義務法などの法的基礎などのトピックをカバーします。
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「民法実務2」は、民法に興味があり、この分野の知識を深めたい人にとって最適な科目です。
取引の種類、有効性の条件、無効性の結果を含む法律。 2 番目の実践的なタスクは、宝くじを一緒に購入した場合の参加者の賞金の取り分を計算することに当てられます。マニュアルには、知識を深め、それを実際に適用する方法を学ぶのに役立つ表と図を含む実践的なタスクが含まれています。 「民法実務 2」は、法学部の学生だけでなく、民法に興味があり、この分野の知識とスキルを向上させたいと考えている人を対象としています。
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民法実務2は、民法規範の学習と実践のための教科書・問題集です。理論的な知識を強化し、実際に民法を適用する際に生じる問題を理解するのに役立つ実践的なタスクが含まれています。
タスク No. 1 では、学生は取引の種類の図を作成し、取引の有効性の条件を反映する表に記入するように求められます。さらに、無効なトランザクションをリストする必要があり、これによりさまざまな結果が生じる可能性があります。
タスク No. 2 では、2 人が宝くじを購入し、賞金を分割することに同意した状況について説明します。その後、賞金はチケットの1枚に落ちましたが、それは参加者の1人であることが判明しました。別の参加者は賞金の半額の支払いを要求しましたが、最初の参加者は、2番目の参加者には賞金の分配を受ける権利がないことを理由に拒否しました。学生は、賞金を受け取った参加者が正しい行動をとったかどうか、またこの場合に適用される民法の規則を判断するよう求められます。
タスク #3 では、ある人がホーム コンサートを企画するために別の人と交渉しますが、最後の瞬間にそれを断念する状況を説明します。第一者は、イベントの準備にかかった費用の償還と精神的損害の賠償を求めています。生徒は、最初の人が後者に対してそのような要求をする法的根拠があるかどうか、またどのような法律規則を参照できるかを判断するよう求められます。
課題 #4 では、ある人が外出中に家の管理を別の人に依頼し、帰宅すると家がハリケーンで被害を受けていることに気づくという状況について説明します。家の管理をしていた人はハリケーンによる被害を片付けるための行動を起こし、その費用の払い戻しを要求した。学生は、この紛争において誰が正しいのか、また現行法のどの規範を参照できるのかを判断するよう求められます。
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